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尺寸:4开。
这个考题出乎大多数考生的意料,也让考场的工作人员准备不足。
估计是刚刚打开密封的考题,两位模特穿长裙,没戴帽子。
姜哲隐隐听到,有巡考人员正在安排,给几个考场准备女士帽子。
老师发放画纸,让考生们填写信息。
不久,有巡考的人员送来两顶女士太阳帽。两个的帽子款式不一样。
幸运的是,姜哲面对的模特,帽子与裙子的样式,勉强能够搭配起来,不会看着别扭。
姜哲把画板竖起来,用双膝夹住。左手拿橡皮扶住画板,右手拿起铅笔。等模特摆好动作,就开始观察。
这位模特大概二十几岁的年龄,扎着马尾辫。脸型饱满,额头有几颗青春痘,眉毛细,眼睛大,两眼间距宽,鼻子也宽,整体来说,不算漂亮,但很有特点。
她穿浅色宽松呢绒上衣,搭配扎染花色的裙子,太阳帽有花纹装饰。
总而言之,模特自身存在不少干扰因素,如果处理不好,会让画面显得杂乱。
姜哲边观察边思考。画这位模特,必须抓住她的神态与形象特点,在原有的特点中寻找美感。为营造美感,所有的装饰包括裙子衣服的纹路、褶皱,都要进行修改调整,形成统一的韵律。但这种修改是有限度的,不能改动太大,否则会达不到考题要求。
他想好腹稿,开始画动态线,然后调整动作和比例。
按照他的设想,画中人物的动作,要比模特更放松,身体略有扭转倾向,一手扶在膝盖上,凸显出人物微妙动态和美感。
姜哲用简略的线条概括出人物形象,然后对形象做修改和夸张。
此时,周围铅笔、炭笔划过纸张的沙沙声,已经越来越大。很多考生已经进入分明暗,铺色调的阶段。
姜哲没有着急,坚持按照自己的习惯和节奏调整人物造型。有良好开端和环环相扣的步骤,后面的创作会更顺畅,更舒服。
门被缓缓的打开,一位秃顶的老人走进第三考场,还有几位老师紧随其后。
监考老师看到这几位进来,立刻笑脸相迎,用笑容和口型打招呼。
几位巡考的老师在考场走动,目光扫过一张张作品。看到不错的作品,就会停步注目。
秃顶的老人注意到姜哲的作品,缓缓走到他身后,驻足观看。
姜哲正在画人物面部的暗部。
秃顶老人回头,看向一个梳着背头,头发花白的男子。
两人目光一碰,秃顶老者指了指姜哲。
头发花白的老师,走过来观看姜哲作品。半晌之后,他对秃顶老人点头,又凑近一些,看姜哲的准考证和身份证,又看姜哲的侧面。
姜哲发现有人看自己的作品,礼貌的回应后,继续作画。
其他几位老师陆续过来查看,然后继续巡视。
他们把北楼考场全部走过一遍。秃顶老者对头发花白的同事询问:“老秦,你看这个姜哲的画,怎么样?”
头发花白的老秦说道:“不错,基础好,对美感非常敏锐。虽然刚刚开始画,但画面的形式和韵律美,已经表现出来。”
其他几位老师也先后点评。
“这个学生不错。”
“听过他获得设计大奖的奖项,没想到,他的素描和色彩也很好。”
“如果能招进来,会是个不错的苗子。”
几个人边走边聊,非常放松。
这时,曾经找过姜哲的金老师,快步走向秃顶老人。
“梁主任,秦老师……”她依次和几位老师打招呼。梁主任是绘画系主任,是她的上司,另外几位是负责专业的骨干教师,所以,她的言语中透着尊敬。
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