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第五十章学习术法的步骤（第1页）

天宇以为今天排不上号了，没想到没等多长时间，学习室就来了一位头发花白无须的老者。老者头发已经花白，按照华国目前年龄分层，眼前这位老者年龄至少500多岁了，天宇不敢怠慢，连忙站起身，屋内另外两人也同样肃立。

老者关上门，慢吞吞站在房子中间，捂嘴咳嗽两声，说道：“老夫擅长拳法和掌法，你们三人中有选择拳法的，站出来吧，我先教你。”

另外两人中的一名浓眉青年闻言一喜，赶忙上前一步，恭敬的弯腰：“麻烦老师了。”

老者一摆手：“你上前几步，我传识给你。”

浓眉青年赶紧上前来到老者对面，老者双眼紧闭，缓缓抬起右手，伸出来的右手食指慢慢散发白光，一个拳头大小的光团成型。老者睁开眼，右手食指轻点在青年眉头，青年浓眉一皱，对进入脑海的光团有些措不及防。光团在脑海里缓缓旋转，青年分出一缕思维波，慢慢接触光团，一段关于自己所要学习拳法的领悟以及修炼方法进入脑海。进入信息太多青年脸色一白，干呕起来。老者“呵呵”一笑，淡然说道：“以后慢慢参悟，路得一步步走，可急不得。”

这番话说的浓眉青年脸一红，知道自己过于着急了，只得向老者抱拳到了一声谢。

“你还选了一个腿法吧。”老者微笑看着浓眉青年问道。

“正是，小子还选了崩腿。”

“闭眼！”

青年赶紧闭眼，老者故技重施，又把一个光团传进青年脑海。

“以我目前实力，识团可以存在七日，这七日你需要认真修炼，切不可懈怠。招式演示在演武台，你去吧。”

青年闻言赶紧应下。然后带着兴奋转身离开。

“下一个！”老者对着天宇以及另外一位魁梧大汉说道。

魁梧大汉一听，刚想上前，看看天宇又生生把脚步止住。天宇一看，摸摸鼻子对魁梧大汉说道：“还是你先吧，我学的术法多，得花费不少时间。”

大汉一听，不好意思的挠挠头，说道：“那我先了，多谢小兄弟。”

大汉走上前来，恭敬低头说道：“在下学的是功法，冰阳决。”

老者一听大汉报的术法名，虽然来之前早已知晓这三人所选术法还是眼睛一亮，大声笑道：“好！冰阳功出名的难练，在普遍追求速成的现在着实不易。闭眼吧。”

大汉依言闭眼。

老者这回闭眼时间明显长了许多，良久后右手食指多了一个红色光团，故技重施后，大汉查看脑海确实多了一个红色光团，小心引出一丝，果真是关于冰阳决的内容，神情激动许多，对老者连连作揖。老者显然有些不耐烦，挥手让其离开。待大汉离开后，老者转头对天宇说道：“就是你一次选了4个术法吗？”

天宇摸摸鼻子，点头说：“是。”

“上前来吧。”

天宇走上前，犹豫了一下，心中闪过水家选拔的事，终于下定决心，对老者试探的问道：“老师，我可以要求换一个剑术大师来教导我么？”

老者闻言，并没有生气，反而“呵呵”笑道：“可以，自主选择老师需要缴纳1万度能量，你有这么多钱么？”

其实老者对天宇也是有点好奇的，一次选择四个术法，总花费高达1万多能量，在问天阁不是没有，但那也很少见。主要原因是问天阁面对的是平民，自由民，这些人能一次拿出1万多能量来学习术法很不容易。一方面华国普及了不少术法，利用那些普及术法民众完全可以生活无忧，完全没有必要浪费不少钱去学另外的高级术法，毕竟现在不是战争期间，术法会再多也全无用武之地。另一方面那些有钱的大家族中都有各自成体系的术法系统，更加不用来问天阁了。

天宇一听要缴纳1万度能量，心里狠狠一疼，暗骂问天阁敛财无道。然后皱眉想其中优劣。

“这位老先生不精通剑术，但问天阁安排他来教导，那代表他会我选的四个术法。基础都一样，差别的只是人的想法。剑术大师也是从基础学来的。要是完全按照剑术大师的识来修炼，有可能失去自己的本我。那就这样吧！”

老者背手而立，等待天宇作出选择，并不着急。天宇作出决定，摸摸鼻子，对老者说道：“老师，不好意思啊，我考虑了半天决定还是由您来教导我吧。”说完，把学习凭证递了过去。老者接过来，目光一扫，点了一下头。

老者面上无喜无悲，对天宇说道：“闭眼吧，我先教你破军突击。”

天宇依言闭眼。不一会就感觉额头上有凉意从头皮渗透脑海，天宇神念一扫，果然在脑海里发现一团光团。引出一丝，正是关于破军突击的相关信息。

“接下来是瞬步。”

天宇赶紧收敛心神，闭眼等待。

几分钟后，天宇脑海里多了四团光团。天宇觉得脑海里有些发涨，睁开眼后，不禁晃晃脑袋。

“这四个光团可以存在7天，你要好好参悟。”老者背手向天宇说道。“招式演练在演武场，你赶紧去吧。”老者说完，转身离开。

天宇逐渐适应了识团，脑袋涨感越来越轻，再次晃晃脑袋，“招式也很重要，去演武场观摩招式吧。”

传识后还得配合招式才能让教导效果最佳。现代人学习术法分为：传识，模拟招式（功法等无需此步），参悟，专属。

传识是指把关于术法的识传给对方。传识术利用的是ji（上宝字盖，下十九。ji三声）原理，类似复制粘贴。这也是华国研究意识所获得的成果。意与识不一样，知与识也不一样。

模拟招式是学习术法的招式。所谓无招胜有招，招式只能给学生启迪之用，具体的还得靠学生自己发展独有性。

参悟，学生慢慢参悟脑海里的识团，结合自己所学知识，慢慢把识团里的识变为知，印刻在大脑里。

专属，学生把识团消化完毕，根据对术法理解不同慢慢发展自己的术法。这一步已经很少有人做了，大都完全模拟传识给自己的老师。

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