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这么长的时间学习,江奇已经认识了很多的南琮文字和犷舟文字了,能和南琮人顺利交谈了。
而他也在写自己的“教案”,有机会他还是想当老师,哪怕不教数学也可以。
南琮的学校有一个特殊的老师考核。就是学校在招老师时,会招新学科老师。
就是学校没有的学科,有人想当这学科的老师,就可以去申请考核。
比如南官升学校没有打铁的老师,有一个打铁师傅要去当这学校的老师,他就可以申请在学校当一段时间的打铁老师,在这段时间里,他的课要达到一定的学生量,达到了留下,达不到就不留。
江奇也想去申请,但他还没想好要申请什么老师。
数学不行,他南琮语不好,教不了他学的数学。
像黎尹一样教犷舟语言也不行,还是他南琮语不过关,教不了。
所以只能另想办法,另辟蹊径。
他编了一些小故事和一些小学课文里的故事,用两种语言写出来对照,他想以故事入手,教小孩讲故事,这个方向应该可以。
他虽是数学老师,但南琮的数学,他搞不懂。南琮的数学老师教的东西,他根本听不懂,更别说让他用南琮数学去教南琮学生了。在这里他不可能成为一名数学老师了。
他已经写了十几个小故事了,是自己编的,他无聊时甚至想把《西游记》的儿童版加上自己的理解默下来,然后让毛毛把它翻译成南琮语,他自己的语言能力并不好,只能让他帮忙改,然后让毛毛教他读。之前在路上为了挣钱弄出来的那些故事也全被江奇整理出来了。
他一直在做这些事情,希望自己可以用得上这些东西,也通过这样的方式,让自己的语言学的更快。
学校有些固定课程,自有一套流程,老师按流程走,总也不会出错,课本是学校的,只要跟着课本走就行。
说的教学很简单似的,说起来也是真简单的,语言课只要懂两种语言就够,不用学语法,不用写作文,学生没作业,老师自然不用批改,老师不用管学生学习情况,只有上课的时间是在上班,其他时间都是老师的,甚至老师没课时,可以随时出校门做自己的事,只要上课前回去就行。
就像江奇利用没课的时间出去捐个款,也是没人管一样。
江奇的马车出城之后就一直沿着主道向前晃晃悠悠走着,好久没有这样悠闲过了,那道路两边正耕地种田的农民热火朝天忙碌着,他们虽忙虽累脸上却不失笑容。
偶有几小儿在田间追逐打闹,也有那玩累的小儿在那大树底下随意铺了些干草席地而睡的,那送水的小姑娘,小心的走到田埂喊那干活的大人。
一派岁月静好的模样,没有战争,没有饥饿,没有那吃人的土匪,也没有那大片的瘟疫……
马车速度慢,那些赶路的马车不时就会从他身边经过一辆,他也不甚在意,生活是那样的安逸。
不知不觉中,江奇已经离城门很远了,也不知道到了哪,但江奇一点也不担心迷路,他走的是条大道,直通南琮主城的。
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